An Exploration of the Graduate Supervisor-Student Relationship from the Perspective of SRC Theory of Interpersonal Emotion Regulation
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摘要: 和谐导学关系是促进研究生心理健康、提高研究生教育质量的重要中介变量，而人际情绪调节是和谐导学关系的基础性心理保障。在人际情绪调节SRC理论（Social Regulation Cycle）视角下，研究生导学关系在不同调节阶段分别存在着情绪联结相对弱化、情绪认知能力局限、情绪调节策略僵化和内部支持结构欠佳等方面的不足，需要从精准识别情绪、增强情绪认知、优化调节策略和完善支持体系等方面进行优化。Abstract: A harmonious supervisor-student relationship serves as an important mediator in fostering graduate students’ mental health, improving educational quality, and establishing China as a world leader in graduate education. Interpersonal emotion regulation functions as a fundamental psychological safeguard for such relationships. From the perspective of the Social Regulation Cycle (SRC) theory, this study identifies specific deficiencies across different regulation stages in graduate supervisor-supervisee relationships: weakened emotional bonding, limited emotional cognitive capacity, rigid regulation strategies, and suboptimal internal support structures. To address these issues, targeted interventions are required in accurately identifying emotions, enhancing emotional cognition, refining regulation strategies, and improving the support system.
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