自2014年开始，“全民阅读”被连续11次写入政府工作报告，国家层面的高度重视促使全民阅读理念深入人心，全社会读书氛围日益浓厚。高校图书馆作为高校师生阅读的主要阵地，阅读推广工作开展得如火如荼，成为全民阅读的重要推动力。同时，阅读推广也成为了高校图书馆服务学校教学科研、人才培养和文化建设的一个重要抓手。当前，高校图书馆凭借丰富的文献信息资源、良好的服务设施和空间环境等有利条件，极大地推动了阅读推广工作进入到常态化深入发展和高质量发展阶段，即阅读推广活动“缺不缺”“够不够”的问题总体上得到解决，但“精不精”“好不好”“适不适用”等问题越来越受到重视^[1]。现阶段，阅读推广高质量发展的目标是着力解决阅读推广中存在的发展不均衡、不充分、不协调等问题，以更好地满足人们日益增长的美好阅读需要的发展，促进其更高效率、更可持续的发展^[2]。在推动阅读推广高质量发展的过程中，高校图书馆应深刻认识阅读推广高质量发展的内涵特征和高质量融合发展的行动路径，做好服务主体和服务对象的融合，推广内容和活动形式的融合，阅读文化与校本文化、社会文化乃至国家文化精神的融合，以及多方力量的协作与融合等，不断提升阅读推广效能，为学校、社会和国家高质量发展贡献更大的力量。

一.   高校图书馆阅读推广高质量融合发展的重要意义

一   高等教育改革的必然要求

2023年3月，教育部等八部门联合发布《全国青少年学生读书行动实施方案》，以坚持服务全面育人、注重激发读书兴趣、积极融入全民阅读、持续推进常态开展为基本原则，提出通过3~5年的努力，实现青少年学生读书行动广泛深入开展、“书香校园”建设水平显著提高等一系列工作目标^[3]，从国家政策层面为进一步推动青少年深入阅读，多部门协同推进阅读推广提供了基础保障和长效机制。高效能的阅读推广政策和治理机制能把制度优势更好地转化为推广效能，进而实现阅读推广高质量发展^[2]。

高质量发展不仅强调了阅读推广的整体性，更指向了更高层次、更高水平的发展。随着知识更新和信息获取速度日益加快，阅读推广作为高校图书馆的一项主流服务，在培养和提升学生阅读兴趣、信息素养和终身学习能力方面，与高等教育改革的目标不谋而合。同时，高校图书馆也在主动适应时代变化和高等教育改革发展^[4]，积极推动高等教育向能力培养和素质提升转变，促进课程结构优化和学生全面发展，更好地凸显大学文化精神。

二   “双一流”建设背景下的应有之义

一流的大学需要一流的图书馆支撑。图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志^[5]。“双一流”建设在给高校图书馆带来发展机遇的同时，也对高校图书馆提出了更高的要求。高校图书馆作为服务教学和科研的学术机构、学生的“第二课堂”，承载着人才培养、科学研究、文化传承和社会服务等功能，已成为高校“育人”体系中的重要组成部分。

在“双一流”建设的大背景下，“高质量发展”已成为当前高校图书馆阅读推广的一个重要探索方向。高校图书馆的服务定位已由以书为主转变到以人为中心，以读者需求为出发点，服务功能从以往单一的文献信息资源中心转化为多元化的服务综合体，并不断探索未来学习中心建设，持续助力学校实现“立德树人”的根本任务，持续推动一流大学和一流学科建设。

三   数字时代图书馆转型发展的迫切需要

当前，大数据、人工智能、物联网等新兴技术的快速发展一方面推动媒体融合进入更加成熟的阶段，另一方面促使图书馆转型发展和服务创新。肩负“双一流”建设任务的高校图书馆紧跟时代发展的步伐，将媒体融合渗透到阅读推广的各个方面，从技术、内容、形式、渠道、平台到体制机制以及人才培养等^[6]，可以说，数字技术的应用与发展已极大地影响了阅读推广的内涵和外延。对此，高校图书馆一直都在积极探索新方式、新路径，通过不断整合特色资源，丰富服务形态，创新服务形式，积累服务数据，开展具有自身特色的阅读推广服务，并利用数字技术提升服务效能和服务精准性，使阅读推广更加便捷地服务学校发展和师生教学科研，从而更好地满足读者多元化和个性化的服务需求。

四   大学助推全民阅读走深走实的关键举措

全民阅读是我国文化强国战略的一项重要部署。建成书香社会是全民阅读活动深入推进的一个重要目标，需要全社会的共同努力。阅读推广工作作为高校展现大学独特文化和学术追求的一个重要窗口，通过一系列从理论到实践的深入探讨，为大学良好的阅读生态的形成提供绝佳的助益，为跨学科交流创新和终身学习意识培养搭建桥梁。

高校图书馆承担着社会服务和文化传承的重要职能，开展阅读推广活动是响应和履行其职能的内在要求。高校图书馆以学校为基，做好阅读推广的常态化高质量发展，积极发挥以文育人、以文化人的培根铸魂功能，主动适应时代变化和高等教育改革发展，自觉当好全民阅读的校园“排头兵”，将更好地凸显大学精神文化，进而守好民族精神文化之根，推进文化自信自强，最终促进整体国民素质的大幅度攀升。

二.   高校图书馆阅读推广高质量融合发展面临的问题

近年来，高校图书馆在阅读推广理论研究和实践探索方面均取得了丰硕的成果，但在实践发展过程中也存在着一些问题或发展偏向^[7]。这些问题和偏向的产生往往是由于顶层设计不够、资源配置不合理、服务水平不足、协调机制相对薄弱等单因素或多因素造成的，具体表现为以下四个方面：

一   活动数量与质量不匹配

高校图书馆每年都会举行一系列阅读推广活动，但活动数量多并不等同于活动质量高。一是未能有效地整合校内外资源，资源分散、多样态和分配不均等问题会导致阅读推广内容没有重点，并容易分散读者的注意力和吸引力。二是过多的同质类活动极易消减读者参与的热情，同时也增加了组织和管理的难度。如每年的“4·23世界读书日”前后都是阅读推广的高潮期，书目推介、书评征文、图书图片展、专家讲座等轮番登场，但不乏一些活动因缺乏鲜明的特色而出现冷场的情况。三是部分阅读推广活动缺乏深度和专业性，无法真正满足读者的需求，在读者心中留痕不深。有的活动因属于短期性质，热闹一场后就销声匿迹了；还有一些活动为了集中亮相而亮相，因审核把关不严而有悖阅读推广的初衷。

二   活动内容与推广形式不丰富

阅读推广活动面向的是具有不同层次需求的全校师生，这需要设置多样化的主题内容和形式。当前，无论是书籍推介，还是专家讲座或是读书沙龙，高校图书馆在推广内容上大多倾向于人文艺术类学科，而文理融合、跨学科、创新性强的推广活动较少。这固然与人文艺术类学科书籍通俗易懂、受众面广，而理工科书籍因具有较强的专业性难免“高冷”有关，但不利于学生思维视野和综合素养的提升。同时，单一的推广形式也容易导致活动影响力受限。融媒体时代，不能囿于文字阅读形式，同一主题内容依据不同媒介特点和大数据，可以采用不同的传播手段和传播策略，将专业性、知识性、故事性和趣味性有机融合，读者覆盖面会更广。此外，推广中往往只授鱼不授渔，即一些书单推荐只罗列书名或简单介绍，没有提供阅读方法，或进行深入评价探讨。

三   活动推广与整体规划不相符

阅读推广活动是一个系统工程，需要考虑目标定位、资源环境、策划设计、实施执行、反馈评估诸多要素。高校图书馆开展阅读推广工作要树立整体观，首先，它不是一盘散沙，不能东一榔头西一棒槌，或只关注某个具体活动或项目，而忽略了对整体推广活动的宏观把握。其次，它不是铁板一块，不能不做调研分析就直接将文献资源推荐给学生，这不仅使推广活动没有针对性，也极易导致活动需求与整体预期目标脱节。第三，它不是一座孤岛，活动之间如果缺乏一定的关联性和互补性，就无法形成合力，很难达到预期效果。

四   专业人才与机制设置不充分

打造一支具有职业化与专业化的推广团队对于推动阅读推广高质量发展至关重要^[8]。专业的阅读推广人一般具有较强的图书馆学、阅读学、传播学等相关专业科学知识，同时兼备一定的职业素养和价值理念，有利于高校图书馆阅读推广工作更加规范、标准。目前，高校图书馆作为阅读推广的主体之一，在机构上设立阅读推广专门部门或专业岗位的暂不多，工作目标和岗位职责还不是十分明晰；此外，专业阅读推广人缺乏，高校图书馆普遍面临着阅读推广人培养和专业人才队伍建设的任务。现阶段，专业阅读推广人才的培育和培养工作，主要有内部培训和外部交流两种形式，如通过中国图书馆学会举办的“阅读推广人”培育行动开展阅读指导工作。

三.   高校图书馆阅读推广高质量融合发展的实践探索

阅读推广本质上是一种主题式、专题式、项目化的信息服务^[9]，需要做好顶层设计、系统规划，才能满足读者专业化、精细化和个性化的服务需求。本文从资源融合、服务融合、文化融合和场域融合四个维度，总结高校图书馆阅读推广的典型做法和成效。

一   资源维度

文献资源建设是高校图书馆的主要任务之一，在很大程度上决定着高校图书馆的服务水平。优质文献资源是图书馆服务学校教学和科研的重要支撑，也是开展阅读推广活动的基本保障。

第一，要整合纸质资源与数字资源，形成优势互补，满足数字时代不同读者的阅读需求。目前，纸电融合已成为高校图书馆馆藏文献建设的一项重要任务。北京科技大学图书馆结合学校整体规划，积极开展线上线下相结合的荐读活动，同时兼顾普及型推广和专业型推介，既方便了广大师生读者能够“抢鲜”借阅，也有效缓解部分学生阅读动机不强或具有选择困难症的问题。第二，要围绕学科资源做好学科服务。在新工科和新文科发展背景下，以学科知识为核心的知识服务或将成为高校图书馆学科阅读推广服务的重要内容^[10]。很多高校已尝试将经典阅读嵌入专业课程，通过学科馆员开展“嵌入式”阅读推广，如天津大学图书馆的法学学科“阅读推广+知识服务”模式；北京科技大学图书馆围绕学校学科建设主线，连续多年发布学校ESI学科排名动态快报、学科分析报告和行业分析报告，推出了“好书悦荐”之冶金材料篇、机械电子篇等专业书单，利用数据分析构建了一条涵盖好书推荐、学科服务和知识产权服务的融合推广链，为学校高质量人才培养和学科建设提供有力支撑。第三，要发挥空间优势彰显资源特色。高校图书馆要依据馆藏特色，发掘文化内涵，创新服务方法，提升阅读体验。许多图书馆先后打造了独具特色的阅读空间，为读者呈现专题资源，为文化育人提供生动的“教材”。如上海外国语大学图书馆立足“小而美”空间，展现多语种特色，打造精致的红色文化阅读空间；沈阳师范大学图书馆的“明德讲堂”空间专为推广经典阅读而设；北京科技大学图书馆建立了教师专著展室“摇篮书斋”，作为校内教师学术成果的荟萃之地已收藏教师著作2 727种、2 756册，成为展示北科学人70多年科研成果和学术精神的重要窗口。

二   服务维度

高校图书馆遵循“以人为本”的服务理念，为学校发展和师生教学科研做好服务保障。阅读推广服务是图书馆的一项基本业务，通过及时了解读者需求，积极开展各类阅读活动、信息活动和文化活动，进而促进图书馆资源的有效利用。当下，高校图书馆的服务范畴早已超越了传统的文献借阅服务，阅读推广将成为高校图书馆实现服务品质飞跃的一个内驱动力^[11]。

第一，服务内容融合。根据《全国青少年学生读书行动实施方案》提出的大学阶段要引导人文社科类专业学生加强科技史、科学发展趋势等方面的阅读，理工农医类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读要求，不少高校图书馆开展了通识阅读、科普讲座等活动，引导同学们爱读书、读好书，善读书，尤其要避免阅读推广中的“偏科”现象。北京科技大学图书馆通过“一月一书”“阅读盲盒计划”“易书益友·换书大集”“小书单”等活动，精选自然科学、社会科学和人文学科领域经典书籍和新近书籍，通过读、写、讲、评、荐等方式，为师生搭建读写结合、思想碰撞、交流探讨的平台。同时，坚持古今中外融通，文理交叉融合，打好专业型和普及型阅读、知识性和趣味性阅读的组合拳。组团推出院士书单、校长书单、教授书单和学长书单，使师生及时地获得更多的前沿书籍信息和热门资源。既授鱼也授渔，实现内容与形式的有机结合，让学生在输入和输出的闭环学习中，学会阅读、学会写作、学会学习。第二，服务手段融合。在数字时代，传统媒体与新兴媒体的深度融合已成为一种发展趋势，并具有一次性采集、多媒体呈现和多渠道发布的特点^[12]。很多高校图书馆已在阅读推广中注重挖掘不同媒介的优势特点，积极探索一本书的多种打开方式，将传统文字阅读与图像阅读、有声阅读有机融合，并通过微信、微博、抖音等平台同步推广，充分保障师生的融合式阅读体验，培养和提升师生的跨媒介阅读素养。如烟台大学图书馆的“文字，与影像同在”活动，沈阳师范大学图书馆的立体阅读模式探索等。北京科技大学图书馆原创品牌“一本书一部戏”，通过邀请艺术传媒领域专家学者对文学与影视经典作品进行深度解读，以文学与影视合奏的方式向经典作品致敬。目前，已陆续组织了余华的《活着》、梁晓声的《人世间》、沈从文的《边城》等系列讲座，深受同学们喜爱。同时，“一本书一部戏”与“一月一书”相辅相成，相得益彰，共同带动更多的同学参与到经典著作的阅读推广中来。第三，服务环节融合。近年来，图书馆逐步尝试将项目化管理引入到阅读推广活动中。采用项目化管理有利于跟踪推进阅读推广的全过程，促进阅读推广工作的分工明确、责任到人、过程可控、执行到位，具有提高阅读推广活动的针对性和系统性的优势，受到一些高校图书馆的关注和研究。如江西中医药大学图书馆在“三全育人”阅读推广活动中引入项目化管理等。北京科技大学图书馆“新生入馆教育”“书海少年行小钢花专场”等活动引入了项目化管理形式，通过清晰的项目定位、多元的项目参与主体、充分的需求分析、细致的服务管理和精准的传播推广等各环节融合互通，形成阅读推广服务完整链条，不仅为全校师生构筑了一个开放协同的阅读共同体，也提供了跨界融合的文化交流平台。一些项目活动的参与者还主动担当后续项目的策划者、组织者和实施者，阅读推广队伍不断发展壮大。

三   文化维度

习近平总书记在给国家图书馆老专家的回信中曾指出，“图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所”^[13]。高校图书馆是阅读推广的主阵地，是校园文化和社会文化建设的重要基地，在文化传承创新和学生价值引领方面发挥着重要的作用。

第一，融入学校大文化建设格局，完善立体多元的特色育人体系。一是与中华优秀传统文化紧密结合，创新推进中华经典诵读活动。如举办“师生共读”中华经典线上朗读体验周，参加“典耀中华”主题读书行动。二是与革命文化和社会主义先进文化紧密结合，探索“阅读推广+党建”模式。如南昌大学图书馆的“红色江西”特色数据库、北京工业大学建成北京高校首家党建馆，北京科技大学图书馆创建了“党史学习教育读书汇”，为“活”学党史提供资源和环境，开展党史学习主题活动和知识竞赛。三是与校本文化紧密结合，形成具有鲜明学校特色的文化体系，如中国海洋大学图书馆基于校史红色人物相关文献搜集建设了“海大文库”阅读推广活动。北京科技大学图书馆积极融入学校新时代“钢筋铁骨”文化建设格局，以习近平总书记给学校老教授和留学生的回信精神为指引，进一步弘扬钢铁精神；还发挥特色资源服务的辐射效应，为创新创业中心“贝壳种子计划”孵化项目提供知识产权信息服务；并依托“摇篮书香学习与服务实践基地”积极践行志愿服务精神，不断提升实践育人成效。

第二，创办原创阅读文化品牌，形成阅读推广和文化育人品牌矩阵。多数高校图书馆都发起了“阅读马拉松”活动，或创建自己的主打品牌，来更好地推广阅读、服务学术、弘扬文化、传承文明。如北京工业大学图书馆的“书香工大”，安徽财经大学图书馆的“安·图·生”，南京师范大学图书馆的“敬文讲坛”，北京科技大学图书馆的“一月一书”“摇篮书苑”讲坛等。其中，“一月一书”已经创办5年，图书馆每月月初从国内外经典名著中精选出一本推荐书籍，引导师生共读，通过线上线下一体、荐读评送并进的方式带领学生完成从0到1的积累，从1到N的跃升。“摇篮书苑”讲坛与学生美育实践活动相结合，是图书馆落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的重要举措，通过欣赏解读文艺作品、交流创作心得、开展手作体验等，增加对学生美的熏陶和浸润，激发学生内生审美动力，引导学生向上、向善、向美。

四   场域融合

高校图书馆是学校学术场域和文化场域不可或缺的重要组成部分，也承担着连接学校与社会的桥梁作用。场域内部是否联通顺畅，场域间是否形成正向互动，也会对阅读推广成效产生直接或间接的影响。

第一，在校园场域，构建全员参与的良性阅读生态系统。“阅读生态系统”是从生态学中衍生出来的对学校图书馆和阅读环境的一种形象化描述，是阅读资源、阅读主体、阅读环境及其相互关系的总和，是一种动态、和谐、平衡的生态系统^[14]。要以精神引领为核心，形成良好的示范带动效应。如北京科技大学图书馆充分发挥学校“学风严谨，崇尚实践”的优良传统和“求实鼎新”的精神品质，通过校长荐书、院士书单、优秀读者交流分享会等，共同推动阅读活动高质量发展。同时还要以协同育人为路径,通过资源共享、部门联动等方式，构建一个动态、有机、可持续发展的良性阅读生态系统。第二，在人员场域，建立阅读推广“朋友圈”促进互联互通。聚焦馆员成长发展，以培养具备跨学科知识和创新能力的阅读推广专业人才为目标，派出参加专业技能培训、定期组织内部业务学习，同时积极开展馆际交流和交流研讨会，鼓励馆员走出去，与同行、教师、专家学者、学生共同策划阅读推广活动。同时积极吸引阅读爱好者、学生志愿者和学生社团参与策划组织实施阅读推广活动。第三，在时间场域，实现阅读推广关键节点贯通融合。围绕“一节一月”（读书文化节和读者服务月）两大平台和“两季一日”（迎新季、毕业季和“4·23 世界读书日”）关键节点推出了内容丰富、形式多样的文化活动，不断丰富服务形态和内涵，持续推动文献信息资源的有效利用。寒暑假推送“好书推荐”“新春书单”等实行自主阅读计划。通过四个时间节点和寒暑假自主阅读计划，形成一种劲读中留有余韵，静读中蓄能发力、张弛有度、动静结合的阅读氛围，克服短期效应和节日后的休眠现象。

四.   高校图书馆阅读推广高质量发展的启示

在总结实践路径的基础上，北京科技大学图书馆针对以工科类学科为主的大学生群体特点和阅读倾向，立足学校优势学科，突出价值引领，锚定关键节点，拓宽服务半径，逐渐形成了自己阅读推广“融合”发展的特色格局。这不仅具有一定的示范作用，更重要的是为高校图书馆阅读推广高质量发展提供了一些可供借鉴、具有操作性的启示。

一   提供高品质特色化资源供给

高校图书馆阅读推广内容普遍存在同质化的问题。要破解“千馆一面”，就要将特色化作为阅读推广工作中的一个重要发展方向。一是需要从校级层面重新审视阅读推广在校园文化建设和人才培养体系中的重要作用，以精神引领为核心，做好学校特色文化、特色学科定位，做好高品质文化资源、学科资源的聚拢与供给，校—馆—院协同推动阅读推广向纵深发展，构建全员参与的良性阅读生态系统；二是立足馆藏特色资源，注重挖掘图书馆本身的独特文化，如将校史与馆史结合，书籍史、阅读史与科技史结合，人物与地方文化结合等，逐步形成阅读推广特色文化资源矩阵，进一步提升图书馆对大学生阅读文化和大学文化的形塑力。

二   组建高水平专业化推广团队

不少高校图书馆已意识到阅读推广工作的专业化问题会不同程度地影响着阅读推广的质量和长效发展。其中，组建一支高素质稳定的、专业过硬的阅读推广团队是阅读推广最关键的要素，也是阅读推广特色化发展的重要前提。首先，面向馆员教师，需要各馆依据自身情况（如部门需求、馆员数量、知识结构等）进行系统设计，包括基于创新激励和长效机制在内的组织设计，还要善于依托行业学会做好阅读推广人的宣传和培训工作。其次，面向学生，积极创建馆属学生社团，推动阅读推广主体多元化，充分发挥学生社团联结读者与图书馆的桥梁作用。从实践成效看，高校图书馆与学生社团协同创新的活动大多具有读者参与度高、推广辐射效果好、社会反响好的特点^[14]，有利于高校图书馆阅读推广工作保持常新长效发展，实现螺旋式上升。

三   建立高效能项目化管理机制

项目化管理在高校图书馆阅读推广中的一个显著优势是将阅读推广置于系统中进行科学管理，包括人力资源配置、需求与预期目标匹配、实施的整体性和针对性、效果评估反馈等。一个活动的完整周期至少需要一周时间。为便于理解，本文将项目运行的整个过程简单概括为前、中、后三个阶段。在具体实施过程中，最常出现也最应避免的是“两头轻中间重”现象，即重中期工作开展，轻前期调研和后期评估。三者中缺少任何一个阶段，都难以形成良性循环且会继续面临同质化困境。对此，科学完备的项目化管理机制能进行有效地避免或及时纠偏，以此保障阅读推广高质量发展，进一步提升精准服务教学和科研的能力。

四   引入高科技数智化支持手段

“数智”理念下，图书馆智慧化阅读推广重点在于充分利用大数据、云计算、物联网、5G、人工智能、虚拟现实等新兴科学技术，收集整理、优化整合读者的阅读活动和阅读行为，通过强化图书馆、馆员、读者的三者的交互行为，在精准掌握读者阅读需求的基础上，为读者提供更为精准、个性化、优质的阅读推广以及知识检索、信息平台、数据采集、人文涵养等服务，有效满足读者的阅读需求^[15-16]，同时，为阅读推广开展深入的跨界合作和知识增值服务提供了前提^[17]。毋庸置疑，对于具有较高的学习能力、信息素养和创新能力，能够适应社会快速变化的高校师生群体来说，数智化技术的应用将备受期待。以器载道，道在器中。