图书馆作为高等教育文献信息资源中心和校园文化建设重要基地，凭借其丰富的文献信息资源、良好的软硬件服务设施和场域环境，为师生提供了知识检索、信息平台、数据采集、人文涵养等多重服务，在高校思想政治教育和党史学习教育中发挥重要作用。在助力党史学习教育常态化长效化中，图书馆具有得天独厚的资源和服务优势，应结合职责定位，创新教育理念，丰富服务内容，为高校乃至全社会营造党史学习教育浓厚氛围贡献力量。

一.   高校图书馆推动党史学习教育常态化长效化的重要意义

一   巩固党史学习教育成果的迫切需要

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。2021年，以习近平同志为核心的党中央立足百年党史新起点，着眼开创事业发展新局面，作出在全党开展党史学习教育的重大战略决策。中国共产党走过百年，留下了一段段跌宕起伏、波澜壮阔的恢弘历程，涌现出一代代矢志不渝、可歌可泣的革命先辈，取得了一系列彪炳史册、举世瞩目的伟大成就。这些宝贵财富，不仅仅支撑着中华民族走出了苦难，也推动着新时代中国人民走向复兴征程。自党史学习教育开展以来，经过精心组织部署和有力有序推进，全国上下掀起学习教育的热潮，广大党员、干部得到了一次全面深刻的政治教育、思想淬炼、精神洗礼。全党历史自觉、历史自信大大增强，党的创造力、凝聚力、战斗力大大提升。

习近平总书记^[1]33在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上的重要讲话中强调：“要认真总结这次党史学习教育的成功经验，建立常态化长效化制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果。”当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，我们党正带领人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、对我们党治国理政考验之大前所未有。因此，迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，越要应对长期性、复杂性的伟大斗争，越要推动党史学习教育常态化长效化，进一步巩固拓展党史学习教育成果。引导广大党员干部在党的历史中不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，总结提炼发扬斗争精神、增强斗争本领的历史经验，从而提高应对风险、战胜挑战的能力和水平，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，增强全党奋进新征程、夺取新胜利的信心和力量。

二   顺应高等教育改革的必然要求

教育是国之大计，党之大计。习近平总书记^[2]33在党的二十大报告中指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。……要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才”，为教育事业发展指明了根本方向。高校在我国高等教育体系中的地位举足轻重，是人才培育与科技创新的战略结合点，也是创建社会主义精神文明的重要阵地，肩负着为党育人，为国育才，培养社会主义合格建设者和接班人的历史使命。中国特色社会主义进入新时代，高校应着力深化改革，建设高质量教育体系^[3],不断挖掘改革创新发展的方向，发挥教育科技队伍的能动作用，不断加快科技知识自主能力，强化人才队伍科学素养，为教育事业现代化发展提供思路和力量。

高校开展党史学习教育是激发师生坚定理想信念，锤炼政治素养，凝心聚力汲取科技创新精神的重大举措，同时也是传承校园文化特色，提升校园人文科学素养的重要方式，必须将开展党史学习教育作为一项重大政治任务扎实推进。图书馆作为高校科技创新的资源基地，也是文化素养的熏陶源泉，其定位也要与时俱进，紧随高等教育现代化发展的步伐，贴近科技创新与人才素养培育。因此，高校图书馆在开展业务工作中助力党史学习教育常态化长效化意义重大。青年是祖国的未来、民族的希望，是实现“两个一百年”奋斗目标的中坚力量。深入推进党史学习教育，不仅有利于引导广大青年学生持续学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，深刻感悟党为何而生、新中国怎样建立、中国特色社会主义如何建设和发展等关键问题，从而增强党和国家事业的归属感和认同感，学会自觉从历史中汲取思想的力量、信仰的力量和智慧的力量；而且有利于提高高校教师队伍的政治站位，教育引导广大教师增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命。

三   发挥图书馆资源优势的客观要求

党史学习教育的一项基本要求就是“用好党的红色资源”，红色资源始终伴随中国共产党成长壮大，是我们党艰苦而辉煌奋斗历程的生动见证。在党史学习教育中，高校图书馆既有丰富的党史纸质文献，又有大量的党史数字资源。原原本本学党史，就必须充分掌握这些红色资源，切实读懂理论、弄通联系、做实过程。

图书馆具有优质的资源、场所和服务优势。图书馆馆藏丰富的红色资源为党史学习教育提供素材，红色资源主要有马列主义相关译本、革命领袖的论著、党史档案选集、中央文件选集、党史回忆录、革命纪实文学作品和新中国成立前出版的各类进步刊物等^[4]。这些文献中记录了我们党的科学理论和马克思主义中国化时代化的历程，标注了我们党在各个时期开展的实践工作和伟大成就，也总结了我们党百年奋斗的重大意义和历史经验。研读这些文献也不是简单的文字相加，而是要精读、细读，下细功夫、苦功夫，每一次读都有新的收获。党史学习教育决不能脱离了原著，仅从辅导报告和间接总结中“囫囵吞枣”，要让师生在主动、自觉地阅读学习党史资料，才能更好地感悟党的理论精髓和思想内涵。因此，图书馆的独特优势，使得其在推动党史学习教育过程中的作用不容忽视。与此同时，图书馆作为高校文化建设的核心场所，也可以借助良好的场域和环境，为党史学习教育提供活动服务和技术支持。这也是发挥图书馆在党史学习教育常态化长效化建设中的客观要求。

二.   高校图书馆推动党史学习教育常态化长效化面临的问题

党史学习教育的开展取得了丰硕成果，但在基层实践中也存在一些问题。

一   对党史学习教育的认识存在偏差

在党史学习教育过程中，部分师生没有正确认识党史学习教育的定位和要求。这主要体现在三个方面：一是重视程度不够^[5]。有的老师和学生习惯性地认为党的创新理论更多是管方向、管大局的指导性的国家领导人讲话、指示批示，中央和省、部制定的有关政策和文件，自己作为一线教师或者普通学生，更多时间应该花在教学科研和专业学习上，没有深刻认识到党史学习教育的重要意义。二是自觉意识欠缺。部分师生认为党史学习教育是“一阵风”，自己只要按照学校院系要求参加了活动，进行了学习就算完成任务，在学习教育中也只是走过场、走形式，不重视对党的创新理论的学习，没有真正将党史学习教育入脑入心入行。三是关注内容偏差^[6]。部分师生在学习过程中，更多关注自己感兴趣的部分和与自己学习工作联系密切的内容，而忽视其他内容的了解和学习，甚至有的师生在学习过程中只关注党员的义务和个人权力、利益，忽视党员的责任和担当，背离了推进党史学习教育的初衷和目的。

二   党史学习教育的推进不够细致

党史学习教育作为一项系统工程，涉及马克思主义理论、中国特色社会主义理论与实践、党建党史、党规党纪等多方面内容，联系党员、干部、群众，开展主题学习、专题研讨、实践活动等各类活动。但越是繁重的任务，越容易在一线落实过程中出现草草应付的情况。一是理论学习不深入^[7]。党史学习教育需要通过理论与实践相结合的方式，协同推进党员干部的政治素养和能力本领。但在理论学习中，部分师生容易把“学过”视为“学好”，把“作笔记”当成“已学完”，把“参加了”当作“践行了”^[8]，其结果只能是一知半解、似懂非懂。二是活动效果不明显。部分高校在开展党史学习教育过程中，组织了大量形式多样、声势浩大的活动和会议，但大多停留在讲一讲自己学过哪些内容、写一写心得体会、简单谈几句感悟等，往往是就学习党史谈党史，这些初浅的、面上的东西并不能持久坚持下去，导致党史学习教育的质量和效果欠佳。三是工作融入不彻底。党史学习教育常态化长效化的根本，是各基层党员在专门学习的同时，将学习教育融入日常业务工作，但在执行中部分师生容易倾向于工作的完成，而忘记了党史学习教育的融入。

三   党史学习教育的持续动力不足

党史学习教育常态化长效化的实质，是要在教育时间上突出经常性与长期性。在党史学习教育过程中，部分干部群众在学习和实践中出现懈怠，缺乏持续学习的动力和热情。一是学习的动力没有形成^[9]。部分师生在学习教育时，仅就文本学文本，没有结合自身实际来理解和认识，脱离了现实学习和工作，对党的文献和历史的感悟也会浮于表面，学习的热情难以坚持下去。二是执行的标准有所降低。党史学习教育不仅仅是党的历史学习，也包括蕴含其中的党章党规党纪学习，但部分师生认为自己长期以来都遵纪守法，党内法规离自己很远，简单地把我“不违法”当成遵守，当成落实，出现了党性修养的淡化和党性意识的弱化，并且把间接违反党内法规当成工作开展需要的所谓“变通”，降低了对自己的要求。三是对身边的行为熟视无睹^[10]。作为党员干部，在党史学习教育中除了严格要求自己外，应起到模范典型的引领作用和监督作用，带动周围群众一起参与到常态化长效化学习中，推动全社会形成良好的学习教育氛围，但一小部分师生事不关己高高挂起，对周围的人漠不关心，对身边违反党规党纪的行为容忍无视，有损党员干部的形象。

三.   高校图书馆推动党史学习教育常态化长效化的实践探索

习近平总书记^[1]33指出：“深入推进党史学习教育，进一步做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局，更好用党的创新理论把全党武装起来，把党中央决策部署的各项任务落实下去。”图书馆作为高校的重要组成部分，面向全校师生服务，不仅承担着支撑全校师生学习科研的资源基础，同时也应竭力为师生提供满足多重需求的服务，在推动党史学习教育常态化长效化中应发挥自己的优势和作用。正如习近平总书记^[11]25所强调“把学习成效转化为工作动力和成效”，党史学习教育只有同高校实际工作结合起来，同解决实际问题联系起来，才能取得实实在在的成效。图书馆面对繁重的业务工作时，日常高效开展党史学习教育，将党史学习教育与众多业务形式有机结合，构建切实可行的工作机制至关重要。首先，需要结合图书馆工作实际，厘清在党史学习教育中的多重维度，抓住主要矛盾，在核心要素的基础上出办法、建机制、促长效，有效推动工作质量提升。本文以北京科技大学图书馆为例，从人员、资源、服务和文化四个维度，总结图书馆开展党史学习教育融入业务工作的做法和实效。

一   人员维度

人才是第一资源，是图书馆发展的核心竞争力。党史学习教育常态化长效化必须充分调动党支部的红色力量，凝聚馆员齐心向党，发挥基层党支部战斗堡垒作用，打造全馆范围的优质队伍。北京科技大学图书馆从党支部和馆员两个角度着眼，打造党史学习教育的人员维度。

第一，发挥党支部作用，按照学校党委和机关党委的工作部署，结合图书馆实际，开展各类主题活动，服务学校党史学习教育大格局建设。例如，在党史学习教育活动中开展“学习百年党史，践行初心使命”党史学习系列主题活动；在脱贫攻坚工作中，发挥图书馆在文献保障和信息服务等方面的专长，开展“助力秦安乡村振兴图书捐赠”主题党日活动，设立17个“贝壳书屋”，助推秦安乡村振兴战略的落地实施；在中国共产党成立100周年之际，与青岛出版社联合举办“庆祝中国共产党成立100周年系列展”，使大家学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行；为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，推动党史学习教育常态化，联合学校资产管理处、自然科学基础实验中心和数理学院教师党支部，举办“喜庆二十大——‘常态学党史，融合促党建’”知识竞赛，联合党建，以赛促学，为党员搭建一个深入了解党的奋斗历程和党的基本理论路线方略的学习交流平台。

第二，聚焦馆员成长发展，围绕“党群共建促发展，强化能力促业务”举办和开展各类活动，提高参与党史学习教育的自觉性和主动性。例如，举办图书馆“业务能力与素养提升知识问答竞赛”，党员与群众互相学习，馆员们对图书馆资源与业务有了更深刻的认识，加强不同岗位间的理解与沟通，党员与群众齐头并进，实现部门联动效应，促进党建队伍的进步与发展，强化馆员们的业务能力与素养，激励大家从活动中汲取新思想、熟悉新内容、开拓新形式，提高服务能力、深化服务质量；在月末的全馆职工业务学习内容中安排党史学习教育讲座，加强馆员们对党史教育的深刻体会；为致敬建党百年，传递红色记忆，图书馆举办全体馆员参加的“百公里接力，献礼建党百周年”的活动；开展党支部“图书清点一小时”活动，支部书记带头，党员冲锋在前进行图书清点，加强党支部工作和业务工作的融合；疫情严重期间党员、入党积极分子积极加入学校疫情防控突击队和志愿者队伍，留校驻馆，主动作为，带头做好疫情防控工作。

二   资源维度

文献资源是学校发展的基础保障，文献资源建设是图书馆主要任务之一。北京科技大学图书馆传承红色基因，深耕资源建设，结合学校整体规划与学科特点，加强党史类纸本书籍与电子数据库资源建设，增订党史类纸本书籍和“中国共产党思想理论资源数据库”等电子数据库，促进师生党史教育阅读。图书馆现有党史类纸质图书1.1万册，电子图书1.3万册，包括《习近平谈治国理政》《复兴文库》《中国共产党读本》等图书；采购了中国知网、万方、维普三大中文期刊库，内含“北京党史”“党的建设”“党史研究与教学”等电子期刊；同时建设了超星学术视频、经典影院、网上报告厅等多媒体视频资源。

第一，在资源建设的基础上，通过主页、微信公众号等各种途径加强资源宣传与推介，扩大红色资源的利用率与影响力。例如，推荐“中国共产党思想理论资源数据库”；推荐《老师好》《我们诞生在中国》《长津湖》《流浪地球》《惊涛骇浪》《邓稼先》《放牛班的春天》《嗝嗝老师》《叫我第一名》等红色电影资源；推荐《中华人民共和国国歌》《国际歌》《我的祖国》《歌唱祖国》《〈长征〉交响曲》《红色娘子军》《旗正飘飘》等红色歌曲资源；依托数据库资源开展“强国复兴有我”知识闯关赛等。

第二，利用丰富的文献资源、优美的环境设施和先进的教育设备，营造良好的党史学习教育校园文化氛围。例如，创建“党史学习教育读书汇”，搭建党建教育大平台，为学校创新党史学习教育形式、多种方式“活”学党史提供了资源和环境。学校打出这张名片，引起教育部、团中央、人民网和其它高校的热烈反响和点赞；学院、社团和师生使用这张名片，与图书馆共同策划组织了5场次共计600余人参加的学习活动，在全校范围内迅速扩大影响，创新服务了学校“大思政”和“三全育人”建设，锤炼了党员队伍。

三   服务维度

坚持“以人为本”的服务理念，图书馆服务的根本是支撑高校发展建设，服务师生教学科研。北京科技大学图书馆落实教育强国战略，在聚焦学校发展和师生关切的基础上开展服务，进而形成特色服务项目，不断丰富服务内涵，拓展服务外延。

一方面，加强日常科研育人服务。在高校，党史学习教育不仅要在党团工作中开展，也要渗透到科研服务和学科建设中。例如，加强学科服务，支撑学校双一流建设，积极开展学科评价、科研主题变迁、ESI学科排名等工作，为学校的学科建设、科研绩效、项目申报及人才评价等工作提供良好的支撑与决策服务；加强知识产权信息服务中心建设，开展专利分析、专利评估、专利讲堂、知识产权信息素养教育等工作，助力学校产学研与成果转化；深化科技查新、查收查引特色项目的外延服务，在保证服务质量的同时，扩展校外用户服务量；持续打造品牌活动“读者服务月”，2022年第十九届读者服务月以“喜迎二十大，服务担使命”为主题开展系列活动。与此同时，图书馆坚持办实事开新局，服务升温，温暖有我。根据学生要求，克服人员短缺困难，延长开馆时间，早7:00点开馆，每周开放时间提升到100.5 h，方便师生学习科研；开通图书馆微信服务号，实现图书到期微信自动提醒；改造图书馆业务系统和自助借还机，实现图书欠款微信支付功能；购置安装图书馆直饮水机等。

另一方面，注重特殊时期育人工作。疫情期间全馆上下围绕疫情防控和文献服务两个中心，一方面积极做好图书馆各项防控工作，积极参与社区和学校联防联控，另一方面不断创新服务模式，保障疫情期间文献信息资源和学科服务。对图书馆服务和电子资源重新进行了梳理与整合，在图书馆网站、微信公众号上开设“众志成城、同心战‘疫’”专栏，发布“疫情防控期间图书馆资源与服务导引”“疫情期间图书馆电子资源使用指南”等；建立文献传递微信群，传递中外文文献4000余篇，满足师生文献需求；开展“您提书单，我替您借”等服务。

四   文化维度

习近平总书记^[12]在给国家图书馆老专家的回信中曾指出，“图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所”。北京科技大学图书馆不断创新形式，传播科技文化知识，传承中华优秀传统，多元文化熏陶，夯实文化育人主阵地，引导培育“四有”好学生。

首先，搭建文化平台。图书馆借助平台优势，不断培育阅读活动品牌，以读者需求为风向标，依托“4·23世界读书日”和“读书文化节”平台，丰富日常阅读服务，打造阅读经典品牌。图书馆第一届读书文化节活动开始于2011年4月23日，此后每年图书馆都会以“世界读书日”为开端，开展为期一个月的“读书文化节”活动，通过校长荐书、红色主题电影、音符上的红色经典、“阅读达人”养成记、党史知识问答和竞赛等一系列丰富多彩的文化宣传活动，持续有效地推动阅读推广和文献资源的利用，2022年“读书文化节”的一大特色是将阅读与70周年校庆有机融合。目前，“读书文化节”已成为图书馆的传统品牌活动，也是学校的特色文化活动之一。

其次，创办品牌活动。开办“一月一书”活动。“一月一书”活动是每月月初，师生从国内外经典名著中精选出一本推荐书籍，通过线上线下一体、荐读评送并进等形式，带领全校学子阅读，旨在通过一个月的时间完成对一本书的初步阅读，以此帮助同学们完成从0到1的积累，从1到N的跃升，由碎片化阅读进入深层次精细阅读。

再次，创新推广形式。图书馆创新阅读推广形式，将读原著与观电影相结合，邀请北京师范大学艺术与传媒学院教师进行多期“一本书一部戏”讲座交流，带领学生体会挖掘文学艺术作品的真善美与人生哲理。与中国日报社合作，连续四年在图书馆大厅举办百名摄影师摄影图片高校巡展活动，成功举办了《百名摄影师聚焦新中国70年》《百名摄影师聚焦脱贫攻坚》《百名摄影师聚焦新时代》《百名摄影师聚焦冰雪奥运》等展览，生动展现70年来新中国的发展成就和群众生产生活的变迁。

四.   高校图书馆推动党史学习教育常态化长效化的机制构建

总结北京科技大学图书馆实践路径的基础上，进一步结合理论分析，建立以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以图书馆人员、资源、服务、文化四大核心要素为基础的基层党支部党史学习教育与业务融合的常态化长效化机制，如图1所示。

图  1  党史学习教育融入业务工作的常态化长效化机制

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一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在学校与机关党委的领导下，强化政治理论学习，牢固树立理想信念根基。组织党支部研讨学习、党支部书记等领导干部讲党课，邀请专家举办专题报告，发挥书记带头作用、党员先锋作用，联系、发展群众，齐头并进，持之以恒，不断深化理论学习体会，提高政治修养。基层党支部结合党史学习特点和教育规律，加强支部内部、学生团体、学院支部的党史学习教育共建共享，打破学习教育的部门边界限制，形成强大高效的党史学习教育合力，研究总结党史学习与业务融合的常态化长效化途径，实现基层党支部的理论政策解读，吸引党员积极学习，力求工作出实效。

二是借力新媒体网络，创新学习形式。学习形式是连接党史学习教育与业务融合的桥梁，好的学习方法会让学习效果事半功倍，基层党支部应充分利用学习强国、微党课、新闻直播、网络会议、短视频、公众号等渠道督促大家日常学党史，汲取历史经验，立足岗位，着眼未来，理论联系实践，夯实业务基础，开创工作新局面。

三是坚持“三全育人”理念，以学促业务，以行践理论，发挥图书馆作为高校文化传播中心的作用，紧抓图书馆核心要素——人员、资源、服务、文化，将党史学习教育融入图书馆各个核心要素里，结合业务特点，举办系列特色活动，用理论学习指导业务工作，以业务实践助推图书馆全面提升服务质量，创立具有基层党支部特色的党史学习与业务融合模式。

通过上述机制，图书馆党支部加强校风、馆风和学风建设，有效探索基层党支部如何将党史学习教育融入业务工作，形成卓有成效的工作体系。过程中既增进了党员同志展示不同业务能力的机会，又使得全体党员重温党的光辉历程，昂扬斗志，提高同志们热切学习党章和党史的热情，学以致用、用以促学，最终提升服务读者的热情和技能。在这个过程中，加深了党员群众之间的了解，增强了党组织内部的凝聚力，打通了党史学习和业务工作相互融合的通道，同时也广泛的调动和发挥了党员们的热情，激发了同志们的积极性和创造性。支部全体党员持续学习、共同进步，一起提升党性修养，在党支部和图书馆范围内起到党史学习教育和业务技能提升的示范作用。党支部全体动员，联系实际，秉持优良作风投入业务能力的锻炼，以实际行动助力学校发展规划、院系学科建设，立足校园，服务师生，打通基层党支部党建和业务双通道，推进图书馆对学校工作的支持，推动基层党支部党建工作与业务工作的融合及促进，实现党史学习教育的常态化长效化，进一步为学校“双一流”建设和“十四五规划”贡献力量。

上述机制基于图书馆核心要素的基础上，在“书记—党员—群众—馆员—用户”的全员能动作用下，将党史学习教育融入日常业务，有序开展，在做好业务的同时，深入贯彻理解党史学习教育的内涵，取得了良好成效。该机制的构建能够形成较为完整的范式，指导日常业务工作，也可为其他基层党支部提供些许参考。