A Comparative Study of World University Rankings and Its Enlightenment to the Construction of “Double First-Class”
-
摘要: 当前，THE、QS、US News和ARWU四个大学排名是业内关注度较高的高等教育评价排名体系，也是高等教育办学质量的反映，其测量指标设置对国内高校发展具有重要借鉴意义。文章旨在通过研究比较四个大学排名测量值设置的异同，分析各高校发展的具体实践经验，凝练出在“破五唯”背景下推动高等教育高质量发展的具体路径，为加速高校“双一流”建设，推动高等教育事业改革发展提供有益借鉴。Abstract: At present, the four university rankings including THE, QS, USNEWS, and ARWU are the world university rankings with high recognition. They can reflect the quality of a university, and the setting of observation points has reference significance for the development of universities. This paper aims to condense the specific path to promote the high-quality development of higher education in the context of “breaking the five” through comparing the observation points of the four university rankings and summarizing the specific practices of Beijing University of Science and Technology. This paper provides a useful reference for accelerating the construction of “double first-class” universities and promoting the reform and development of higher education.
-
表 1 四大世界大学排行榜评价指标
一级指标 二级指标 THE QS US News ARWU 声誉调查 各类声誉调查 15%（科研声誉） 40%（学术声誉） 12.5%（全球研究声誉） 18%（教学声誉） 10%（雇主声誉） 12.5%（区域研究声誉） 师资队伍 生师比 4.5% 20% 获诺贝尔奖和菲兹奖折合数 20% 高被引科学家数 20% 师均表现 10% 教育教学 获诺贝尔奖和菲兹奖校友折合数 10% 师均博士学位授予数 6% 博士学位和学士学位比 2.3% 科学研究 在《Nature》和《Science》发表论文折合数 20% 发表论文数量 10% 20% 师均发表论文数 6% 学术著作数 2.5% 会议论文数 2.5% 科学研究 前10%高被引论文 12.5% 前10%高被引论文比例 10% 论文总被引次数 7.5% 师均论文被引次数 20% 篇均被引次数 30% 标准化引用影响力 10% ESI前1%学科高被引论文 5% ESI前1%学科被引论文占出版论文比例 5% 国际合作 国际教师与国内教师比 2.5% 国际学生与国内学生比 2.5% 国际学生占比 5% 国际教师占比 5% 国际作者共同发表论文 2.5% 校国际合作论文所占比例与所在国家国际合作论文所占比例之比 10% 学校收入 师均学校收入 2.3% 师均研究收入 6% 创新发明促进产业发展收入 2.5% 
下载: 导出CSV
-
[1] 教育部. 统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案[EB/OL]. (2015-10-24)[2021-10-25]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201511/t20151105_2178 23.html. [2] 周光礼. 大学评价必须超越指标[J]. 中国高教研究,2020(11):4-5. [3] 张勇,张强,杜启振. 世界大学排名指标体系对比及其对中国“双一流”建设的启示[J]. 中国石油大学学报(社会科学版),2017,33(2):93-97. [4] 张梦晨. 中国三所高校建设世界一流大学的战略对比研究[J]. 北京科技大学学报(社会科学版),2021,37(2):125-131. [5] 管恩浩,胡文杰. 建设世界一流大学必由之路: 深研、厚积、广扬与传承[J]. 大学,2021(38):28-30. [6] 王金龙,王叶静. 世界大学排名发展现状及其评价研究[J]. 上海教育评估研究,2017,6(3):19-25. [7] 蔺艳娥,杨延冰,邓彤. 世界大学排名指标体系及对我国“双一流”建设的启示[J]. 陕西广播电视大学学报,2020,22(4):23-26. doi: 10.3969/j.issn.1008-4649.2020.04.006 [8] 潘静. “双一流”建设的内涵与行动框架[J]. 江苏高教,2016(5):24-27. [9] 王建华. “双一流”建设的要义[J]. 高等教育管理,2020(2):14-19. [10] 陈廷柱,姜川. 阿特巴赫教授谈中国建设高等教育强国[J]. 大学教育科学,2009(2):5-8. [11] 钟秉林,王新凤. 我国“双一流”建设成效评价的若干思考[J]. 高校教育管理,2020,14(4):1-6. [12] 刘坤轮. 四个大学排行榜评价指标体系刍议[J]. 高教发展与评估,2021,37(5):63-66,124. doi: 10.3963/j.issn.1672-8742.2021.05.008 [13] 夏国萍,管恩浩. 建设世界一流大学亟待处理好四重关系−基于三大世界大学排行榜的视角[J]. 高校教育管理,2018,12(4):27-35. [14] 教育部. 中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》[EB/OL]. (2020-10-13)[2021-10-25]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201013_494381.html. [15] 铁铮. 中国高等教育要加快培养大师步伐[J]. 中国高等教育,2021(12):1. [16] 武贵龙. 以党的十九届五中全会精神为指引 谱写高等教育高质量发展新篇章[J]. 北京科技大学学报(社会科学版),2021,37(1):1-5. -
点击查看大图
表(1)
计量
- 文章访问数: 478
- HTML全文浏览量: 257
- PDF下载量: 62
- 被引次数: 0
