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翻转课堂教学模式下大学生多元识读能力培养实证研究

吕婷婷

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吕婷婷. 翻转课堂教学模式下大学生多元识读能力培养实证研究[J]. 北京科技大学学报（社会科学版）, 2017, 33(5): 43-48.
引用本文: 吕婷婷. 翻转课堂教学模式下大学生多元识读能力培养实证研究[J]. 北京科技大学学报（社会科学版）, 2017, 33(5): 43-48.
shu
LÜ TING-ting. An Empirical Study of College Students' Multiliteracies by Application of Flipped Classroom Mode[J]. Journal of University of Science and Technology Beijing ( Social Sciences Edition), 2017, 33(5): 43-48.
Citation: LÜ TING-ting. An Empirical Study of College Students' Multiliteracies by Application of Flipped Classroom Mode[J]. Journal of University of Science and Technology Beijing ( Social Sciences Edition), 2017, 33(5): 43-48.
shu

翻转课堂教学模式下大学生多元识读能力培养实证研究

  • 北京科技大学 外国语学院, 北京 100083

基金项目: 

北京科技大学2017年度研究型教学示范课程（编号为KC2017YJX26）的部分成果。

详细信息
    作者简介:

    吕婷婷(1980-),女,江苏宜兴人,北京科技大学英语系副教授。

  • 中图分类号: H0

An Empirical Study of College Students' Multiliteracies by Application of Flipped Classroom Mode

  • School of Foreign Studies, University of Science and Technology Beijing, Beijing 100083, China

    摘要
  • 摘要: 随着信息技术与课程整合的深化，翻转课堂教学模式成为研究的焦点。文章采用对比实验、定量分析、问卷调查方法，探讨了翻转课堂教学模式对大学生多元识读能力培养的影响。结果表明，实验教学在内容和形式表达方面均有效地提高了大学生的多元识读能力，但批评识读培养效果仍不显著。

     

    Abstract: By employing a comparative study, the researcher has conducted an investigation into college students' multiliteracies by application of flipped classroom mode. The results indicate that the new mode plays a positive role in development of multiliteracies in terms of content and form, but critical literacy development is desirable for college students.

     

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出版历程
  • 收稿日期:  2017-09-12
  • 网络出版日期:  2021-06-18

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