留言板

尊敬的读者、作者、审稿人, 关于本刊的投稿、审稿、编辑和出版的任何问题, 您可以本页添加留言。我们将尽快给您答复。谢谢您的支持!

姓名
邮箱
手机号码
标题
留言内容
验证码

功能语言分析视角下数学语篇中的衔接特征

何中清 王科苑

何中清, 王科苑. 功能语言分析视角下数学语篇中的衔接特征[J]. 北京科技大学学报(社会科学版), 2018, 34(5): 1-6.
引用本文: 何中清, 王科苑. 功能语言分析视角下数学语篇中的衔接特征[J]. 北京科技大学学报(社会科学版), 2018, 34(5): 1-6.
HE Zhong-qing, WANG Ke-yuan. A Functional Language Analysis Approach to the Cohesive Features in Mathematical Discourse[J]. Journal of University of Science and Technology Beijing ( Social Sciences Edition), 2018, 34(5): 1-6.
Citation: HE Zhong-qing, WANG Ke-yuan. A Functional Language Analysis Approach to the Cohesive Features in Mathematical Discourse[J]. Journal of University of Science and Technology Beijing ( Social Sciences Edition), 2018, 34(5): 1-6.

功能语言分析视角下数学语篇中的衔接特征

基金项目: 

2014年度教育部重大攻关项目"外语教育改革与发展研究"(编号为15JZD048)的部分研究成果

详细信息
    作者简介:

    何中清(1976-),男,江西东乡人,北京科技大学外国语学院副教授,文学博士。

    王科苑(1994-),女,河北邯郸人,北京科技大学外国语学院硕士研究生。

  • 中图分类号: H0

A Functional Language Analysis Approach to the Cohesive Features in Mathematical Discourse

  • 摘要: 衔接是形成语篇的重要成分,影响语篇的明晰性、恰当性和可理解性。文章在功能语言分析视角下探讨数学语篇中的衔接特征,重点关注各衔接手段的分布和实现形式,以及衔接距离等。研究发现,数学语篇中,指称和词汇衔接的使用频率最高,其次是连接,替代和省略很少出现;在实现形式上,指称中的定冠词the、指示代词this/these和副词here、连接中的递进连词and、因果连词therefore和时间连词firstly/secondly等都较多出现;在衔接距离上,数学语篇多依赖直接衔接纽带。研究有助于揭示数学语篇中的“组织”特征,推动学科英语研究的发展。

     

  • [1] 彭宣维.学科英语研究——我国高层次英语教育的问题分析与基本对策述要[J]. 外语教学, 即出.
    [2] 曾蕾,尚康康.学术英语教学与学科英语研究的互动模式探讨[J].西安外国语大学学报, 2018, (1):53-59.
    [3] Ranta, A. Type theory and the informal language of mathematics [A]. In Barendregt, H. & Nipkow, T. (eds.). Types for Proofs and Programs [C]. Berlin & Heidelberg: Springer, 1994: 352-375.
    [4] Cocking, R. R. & Mestre, J. P. Linguistic and Cultural Influences on Learning Mathematics [C]. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1988.
    [5] Mousley, J.& Marks, G. Discourses in Mathematics [M]. Geelong, Victoria: Deakin University Press, 1991.
    [6] de Bruijn, N. G. The mathematical vernacular, a language for mathematics with typed sets [A]. In Nederpelt, R. P., Geuvers, J. H. & Vrijer, R. C. (eds.). Selected Papers on Automath [C]. Amsterdam: North-Holland Publishing Company, 1994: 865-935.
    [7] 管梅.试论数学语言的特点及教学[J].现代中小学教育, 2002, (2):31-33.
    [8] 刘浩文,张维忠.构建学生良好数学言语思维空间的教学途径[J].数学教育学报, 2003, (3): 28-30.
    [9] 许世红,罗华.数学教学中培养中学生阅读能力的实验与思考[J].数学教育学报, 2001, (1): 82-85.
    [10] Fang, Z. Functional language analysis: a linguistically-informed approach to content area reading instruction[J]. Foreign Languages in China, 2010, 37 (5): 49-53.
    [11] Fang, Z.& Schleppegrell, M. Reading in Secondary Content Areas: A Language-based Pedagogy [M]. Ann Arbor: The University of Michigan Press, 2008.
    [12] Fang, Z. & Schleppegrell, M. Disciplinary literacies across content areas: supporting secondary reading through functional language analysis [J]. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 2010, 53(7): 587-597.
    [13] Ranta, A.Constructive Type Theory [M]. Berlin & Heidelberg: Springer, 1995.
    [14] Pimm, D.Speaking Mathematics: Communication in Mathematics Classrooms [M]. London: Routledge & Kegan Paul Books, 1987.
    [15] O’Halloran, K. L. Towards a systematic functional analysis of multisemiotic mathematic texts [J]. Semiotica, 1999, 124 (1-2): 1-30.
    [16] O’Halloran, K.L. Mathematical Discourse: Language, Symbolism, and Visual Images [M]. London: Continuum, 2005.
    [17] Paudal, A. & Lam, H. G. A comparison of Hungarian and English teachers’ conceptions of mathematics and its teaching [J]. Educational Studies in Mathematics, 2001, 43:31-64.
    [18] 彭宣维.话语回应中的衔接性隐喻及其数学表征[J].现代外语, 2018, (4):439-452.
    [19] Halliday, M.A. K. & Hasan, R. Cohesion in English [M]. London: Longman, 1976.
    [20] Ganesalingam, K.The Language of Mathematics: A Linguistic and Philosophical Investigation [M]. Berlin & Heidelberg: Springer, 2013.
    [21] Abel, K. & Exley, B. Using Halliday’s functional grammar examine early years worded mathematics text [J]. Australian Journal of Language and Literacy, 2008, 30: 227-242.
    [22] 邹清华. 学术论文中第一人称代词的使用研究[D]. 吉林大学:硕士学位论文, 2008.
    [23] Schleppegrell, M.The Language of Schooling: A Functional Linguistics Perspective [M]. Mahwah, NJ: Erlbaum, 2004.
    [24] 孙迎晖,齐豪杰.系统功能语言学在教学领域的应用:美国近些年研究特色[J]. 北京科技大学学报 (社会科学版), 2015, (1): 1-7.
    [25] Christiansen, T.Cohesion: A Discourse Perspective [M]. Bern: Peter Lang, 2011.
    [26] McCarthy, M.& Carter, R. Language as Discourse [M]. London & New York: Longman, 1994.
    [27] 邵光华,刘明海.数学语言及其教学研究[J]. 课程·教材·教法, 2005, (2): 36-41.
  • 加载中
计量
  • 文章访问数:  317
  • HTML全文浏览量:  33
  • PDF下载量:  4
  • 被引次数: 0
出版历程
  • 收稿日期:  2018-06-19
  • 网络出版日期:  2021-06-01

目录

    /

    返回文章
    返回